Канал «PROcardio с Савониной»

Каждый сентябрь я наблюдаю один и тот же парадокс: дети идут в школу, родители начинают жить по школьному расписанию, и при этом почти никто не выглядит человеком, который очень рад происходящему. И я все чаще думаю, что проблема не только в ранних подъемах, домашках и бесконечных чатах. У меня две дочери - в 10 и 4 классе. Они совершенно разные: по характеру, по отношению к учебе, по мотивации, по тому, как воспринимают информацию. С одной нужно обсуждать смысл и перспективу: зачем это, где пригодится, почему это важно. С другой работает интерес, эмоция, вовлеченность, ощущение успеха. И каждый раз я думаю: насколько вообще странно ожидать, что десятки совершенно разных детей будут одинаково хорошо учиться в одной системе, в одном темпе и одним способом. Наши дети растут в мире, где информация больше не является ценностью сама по себе. Ее слишком много. Любой факт можно найти за несколько секунд. Гораздо важнее становится другое: уметь задать правильный вопрос, отличить важное от шума, увидеть связь, проверить источник, сформировать собственное мнение, принять решение. А школа по-прежнему очень часто измеряет успех тем, насколько хорошо ребенок запомнил и воспроизвел. Я не из тех родителей, которые считают, что детям должно быть исключительно легко и весело. Напротив, умение выдерживать сложность, делать то, что не хочется, доводить начатое до конца - очень важные навыки. Но есть разница между полезным усилием и бессмысленным преодолением скуки. И мне кажется, мы слишком часто называем второе дисциплиной. Пожалуй, главный вопрос сегодня должен звучать уже не «как заставить ребенка учиться?», а «как сохранить в нем желание узнавать новое?» Потому что любопытство - это, возможно, один из самых дорогих ресурсов будущего. Человек, который умеет учиться, переучиваться, задавать вопросы и не бояться менять точку зрения, будет сильнее того, кто просто когда-то хорошо запоминал параграфы. И, возможно, нам всем - и школе, и родителям придется признать одну неудобную вещь: проблема не всегда в том, что ребенок «не хочет учиться». Иногда ему просто неинтересно учиться именно так. Если бы вы могли изменить в современной школе только одну вещь , то что бы вы поменяли? Учебники, домашние задания, формат уроков, систему оценивания, отношение к ошибкам, нагрузку или что-то совсем другое?

Пост без текстового описания.

🔥 Новости конгресса не отпускают ) EVAOLD - пациенту старше 80 лет с инфарктом без подъёма ST не стоит отказываться от коронарографии только из-за возраста. В исследовании сравнили две тактики: 1. Сначала коронарография - стандартная инвазивная тактика. 2. Сначала нагрузочное тестирование сердца, а коронарография - только тем, у кого обнаружена значимая ишемия. Главная конечная точка: ССС , повторный инфаркт или инсульт в течение года: 24,1% при тактике с предварительным нагрузочным исследованием против 20,7% при стандартной инвазивной тактике. Доказать, что более осторожная стратегия не хуже, не удалось. Что это нам дает ? Возраст 80+ сам по себе -это не повод говорить "Давайте не будем делать коронарографию, сначала посмотрим на нагрузочном тестировании". Если состояние пациента позволяет провести инвазивное обследование, стандартная стратегия остаётся предпочтительной. При этом речь не о том, что каждому пациенту 80+ обязательно нужна ангиопластика и стентирование. Старческая астения, сопутствующие заболевания, риск кровотечения, функция почек и ожидаемая продолжительность жизни по-прежнему должны учитываться индивидуально. Изменит ли практику? Скорее укрепит существующую. Именно в таком формате люблю давать информацию по новым исследованиям. А новые рекомендации обсудим на вебинаре по новостям конгресса Регистрация здесь ⬇️ https://max.ru/c/-73011716777309/AaBieGcNG9E Реклама: ИП Савонина О.А. ИНН: 110380239828 ОГРНИП: 320508100192249 erid 2W5zFHem9Mj